Познавательные рассказы при лечении аутизма

При словесном влиянии на поведение ребенка родители вправе ожидать, что их послушают. Но в случае с аутистами вести беседу непросто. Нередко такие дети демонстрируют непонимание норм социального поведения, и важно установить причины, по которым они неадекватно себя ведут в школе, общественных местах или избегают контактов даже со сверстниками.

Такое поведение встречается очень часто. Во время урока аутичный ребенок может отбросить учебник, если не понимает материал, а в шумном месте — закричать или ударить первого попавшегося человека. Но это не хулиганство, а проявление неспособности выразить свои чувства. Подобные дети просто не могут объяснить, что вызывает у них беспокойство, или понять, что для других людей их поступки являются неприемлемыми. Осуществить демонстрацию своих мыслей и чувств доступными им способами при аутизме гораздо проще, нежели высказаться с помощью слов.

При аутизме нужно не только учить социальным нормам, но и развивать у детей навыкам коммуникации. Общение может осуществляться с помощью речи, жестов, письма, и важно понять, какой из этих вариантов является наиболее приемлемым для конкретного ребенка. К тому же трудности в установлении зрительного контакта, понимании жестов или мимики осложняет для них как понимание других людей, в том числе и ровесников, так и установление и развитие дружеских отношений.

Недостаток общения приводит при аутизме к множеству проблем в поведении. Это и повторяющиеся движения, и высокая (или низкая) чувствительность к определенным раздражителям, и приверженность к ритуалам, и стремление строго соблюдать установленный распорядок дня, и лишь немногие узконаправленные интересы. Свою роль играет и недостаток, а то и полное отсутствие эмпатии. Такое поведение, в свою очередь, становится своеобразной формой коммуникации, особенно если потребности детей не удовлетворяются.

Существует множество способов решения коммуникационных проблем, и одним из наиболее эффективных является использование социальных историй, позволяющее улучшить навык общения и привести поведение к общепринятым стандартам. Методику социальных историй при терапии аутизма в 1991 году представила Кэрол Грей. Она предложила осуществлять вмешательство, исходя из необходимости предоставлять детям информацию о конкретных ситуациях и том, как нужно себя вести в том или ином случае. Содержание социальных историй — коротких иллюстрированных рассказов — необходимо подбирать под индивидуальные потребности каждого ребенка, поэтому общего подхода быть не может. Но в целом базовые принципы можно изложить следующим образом.

1. Постановка цели. Определение конкретной проблемы и предоставление информации о ее решении.
2. Учет пяти факторов при составлении истории:

• Изложение от первого или третьего лица
• Использование прошедшего, настоящего и будущего времен
• Позитивный и терпеливый тон рассказчика
• Буквальная точность каждого слова и фразы
• Составление предложений так, чтобы из них следовало, где и когда происходит событие, в чем оно заключается, кто участвует в событии, как и почему человек действует тем или иным образом.

3. Использование различных способов изложения. Это

• Описательные предложения рассказывают о конкретных социальных ситуациях, и определяют, где они происходят, кто в них участвует, что и зачем делают участники совершают те или иные поступки.
• Перспективные предложения описывают реакции других, их внутренние состояния, мысли, чувства и настроение.
• Приказные предложения описывают желаемые или уместные действия в определенных ситуациях.
• Стратегические предложения определяют модели поведения, которые можно применять для преодоления трудностей в различных ситуациях.

На 1 директивное предложение приходится 2-5 описательных и перспективных. А для лучшего восприятия и усвоения информации лучше сделать текст цветным и сопроводить его иллюстрациями.

Методика является весьма необычной, интересной и, главное, эффективной. С ее помощью можно успешно улучшать социальные навыки и корректировать поведение, но она, увы, не лечит — не устраняет причину нарушений, вызванных аутизмом. Зато с этой задачей лучше всего может справиться другой инновационный подход, связанный уже не с психологией, а с медициной, — а именно клеточная терапия.

Это современный, совершенно безопасный и надежный способ лечения, основанный на восстановительных силах организма. Он является наиболее естественным, поскольку при нем применяются стволовые клетки самого пациента, что исключает отторжение. Эти «строительные элементы» обладают уникальной особенностью преобразовываться в любые специализированные клетки, из которых состоят все органы и ткани.

После трансплантации они замещают дефектные клетки здоровыми аналогами, благодаря чему происходят нормализация работы мозга и нервной системы, улучшение поведения, смягчение или полное исчезновение других симптомов аутизма. Немаловажно и то, что столь положительный результат становится заметен уже вскоре после процедуры и сохраняется надолго, а во многих случаях пожизненно. Кроме того, становится выше действенность других мер по коррекции аутизма.

Клеточная терапия уже является общепризнанной методикой, а может стать и основной. В настоящее время ее применяют передовые клиники мира, в том числе и медицинский центр имени Мардалеишвили. Здесь созданы все условия для успешного лечения: высококлассные специалисты обладают большим опытом, есть самое современное оборудование. Уровень обслуживания соответствует самым строгим требованиям, и при этом оно является более финансово доступным для пациентов, чем в других странах с развитой системой здравоохранения. И, наконец, при планировании поездки, решении проблем с размещением на реабилитационный период и в других вопросах можно получить все необходимое содействие.

Трансплантация стволовых клеток — лучший способ борьбы с аутизмом!