Жизненная ниша для человека с аутизмом: поиск в соответствии с возможностями

Каждый человек стремится к тому, чтобы его жизнь была полноценной, насыщенной и содержательной, в том числе несмотря на наличие расстройства аутистического спектра (РАС). Это желание возникает еще в детстве, усиливается в подростковом возрасте и может сохраняться до старости — в зависимости от личных устремлений, мотивации и условий, созданных обществом.

Последнее обстоятельство заслуживает особого внимания. Воспитательные и учебные заведения должны способствовать формированию личности аутиста, но школы, даже заботясь об инклюзивности, не реализуют лучшие подходы, которые удовлетворяли бы потребности каждого ребенка. Программы нацелены в основном на изложение тех или иных предметов, а для детей с аутизмом они являются еще более ограниченными. Проблема состоит в том, что учебные программы и материалы часто основаны на механическом повторении сведений и не дают всеобъемлющие знания, особенно по естественнонаучным дисциплинам, истории, географии…

Такой формальный подход не дает возможности реализовать свои способности даже тем детям, чьи когнитивные способности весьма высоки. Да и отношение к аутистам порой бывает подсознательно предвзятым даже у тех, кто очень благожелательно к ним относится. К примеру, отсутствие зрительного контакта может стать основой для предположений, что ученики не интересуются другими людьми и тем, что происходит вокруг, хотя это явная ошибка

Нет причин, по которым аутичные дети и подростки не должны как можно шире знакомиться со всем спектром наук. Преподавание любого предмера можно адаптировать под их потребности, предоставив доступ ко всем необходимым учебным материалам.

Постоянное знакомство с чем-то новым приводит к повышению интереса к миру. Но если ребенок не слышал музыку определенного жанра, как он может узнать, нравится ли она ему? Ведь любой интерес формируется на основе имеющихся знаний. В то же время у многих аутистов, особенно с ограниченным словарным запасом, порой нет возможности сообщить, что они хотели бы узнать или чему научиться.

Изменить ситуацию к лучшему все же можно. Есть немало способов разнообразить учебную программу и сделать ее освоение более увлекательным, особенно для школьников с аутизмом.

• Во время занятий, даже не связанных с музыкой, следует знакомить их с различными произведениями — классическими, инструментальными, джазовыми, роком, регги, рэпом — и, в идеале, показывать видеоклипы.
• Большого эффекта можно добиться, если развесить репродукции картин известных художников и попросить учеников нарисовать то, что они видят. Они также могут описывать свои впечатления, даже если при этом будут использованы очень краткие предложения.
• Не менее важно знакомить их с миром — изучать разные страны, их традиции, особенности, флору и фауну… Такие уроки должны быть максимально наглядными.
• Чтобы содействовать возникновению увлечений, ученики должны иметь возможность фотографировать с помощью планшетов или смартфонов все, что пожелают. А чтобы снимки были более разнообразными, их можно научить использованию различных фильтров, что будет также способствовать проявлению творческих наклонностей.
• Детей также стоит заинтересовать коллекционированием чего угодно, будь то марки или модели машин. Они могут написать о каждой их них, провести выставку своей коллекции и так далее.
• А чтобы развить у них чисто практические навыки, можно принести, к примеру, старое кресло и попросить покрасить или отполировать его.

Усилия, предпринимаемые в школе, могут поддержать и в семье, которая способна сыграть огромную роль в воспитании аутиста и его формировании как личности.

• Положительные впечатления может короткая поездка по району, после которой, возможно, появиться возможность совершить выезд на природу или более далекое путешествие. При этом ребенок может получить дополнительный позитивный опыт и убедиться, что его мнение является ценным, если он будет участвовать в планировании.
• Активный отдых — велопрогулки, туристические походы и тому подобное — даст ребенку дополнительную физическую нагрузку.
• В домашних условиях следует слушать музыку различных жанров, чтобы знакомить со всем ее разнообразием, и смотреть трансляции по тому виду спорта, который нравится ребенку.
• А закрепить воспоминания о хорошо проведенном времени позволит создание фотоальбомов или коллекционирование сувенирова, приведенных из поездок.

Пожалуй, одним из самых главных факторов является формирование у ребенка понимания того, что он не беспомощен и не должен только получать что-то от общества. Исследования показали, что участие в благотворительных акциях дает детям чувство общности, повышает чувство собственного достоинства и уверенности в том, что их ценят. Такую же роль играет забота о других людях и окружающей среде. Можно начать с малого. В частности, стоит:

• Отсортировать бумагу и алюминиевые банки и отнести их в пункт приема вторсырья.
• Написать открытки детям или военнослужащим, находящихся в больницах.
• Подарить цветы пожилой соседке или вынести за нее мусор.
• Сфотографировать кого-нибудь из родственников и сделать рамочку для снимка.
• Принять участие в высадке деревьев либо уборке пляжей и парков.

Вариантов много — на любой вкус. Главное, чтобы аутист отказался от мысли о том, что лишь ему нужна поддержка и начал сообщать не только о своих желаниях и потребностях, но и о надеждах, интересах, мечтах.

Нет сомнений в том, что жизнь аутиста может быть полноценной и многогранной, но добиться этого непросто. Чтобы достичь этой цели, важно избавиться от ограничений, связанных с физическими, психологическими или неврологическими проблемами, и помочь в этом способна клеточная терапия.

Данный инновационный, высокоэффективный, безопасный и максимально естественный метод коррекции дает долгосрочный, а зачастую пожизненный результат, позволяющий повысить действенность других способов борьбы с аутизмом и его симптомами. И если ранее его считали экспериментальным, то ныне он является общепризнанным, а в будущем может стать основным в арсенале медиков.

Суть этой технологии заключается в трансплантации стволовых клеток, которые обладают способностью модифицироваться в любые другие. Таким образом, благодаря их трансплантации происходит замена поврежденных клеток здоровыми аналогами, а мозг и нервная система вскоре после процедуры начинают функционировать так, как было предусмотрено самой природой.

Клеточную терапию ныне применяют в лучших клиниках мира, в том числе и в медицинском центре имени Мардалеишвили. Здесь работают врачи с большим успешным опытом, в их распоряжении есть самое современное оборудование, а дополнительным преимуществом, с точки зрения пациентов, являются более низкие цены на лечение, нежели в других странах с современной системой здравоохранения. Кроме того, при планировании поездки и решении различных вопросов, в том числе связанных с размещением на период реабилитации, можно получить необходимую помощь.

Клеточная терапия — возможность для самореализации и полноценной жизни!