Групповые занятия для детей с аутизмом

Аутисты часто не могут или не хотят играть в типичные детские игры и с меньшей вероятностью будут участвовать в групповых мероприятиях по сравнению со своими нейротипичными сверстниками. Исследование детей с аутизмом и их ежедневных моделей поведения показало, что только 12% из них были физически активны во время групповых игр, тогда как остальные играли в одиночку, хотя не имели ограничений, которые помешали бы им присоединиться к остальным. Поэтому немаловажной задачей является привлечение таких детей к социальным мероприятиям, которые являются не только игрой, но и способом создания положительного опыта, связанного с общением.

При подготовке групповых игровых занятий важно помнить, что аутистам нужно больше личного пространства, и поэтому нужно найти место, где им будет комфортно. Но сенсорные потребности каждого такого ребенка могут меняться: в некоторые дни ему могут потребоваться стимуляция и общение, тогда как в другие он предпочтет держать дистанцию с остальными. По этой причине детям не следует навязывать участие в играх — они сами могут объяснить, чего именно им хочется.

Перед занятием следует предупредить, что дети будут его участниками, чтобы ситуация не была неожиданной. Группа должна быть небольшой и состоять из тех, с кем аутичный ребенок знаком или, что еще лучше, дружит. Мероприятие необходимо проводить в знакомой обстановке, а ее задания должны быть легко выполнимыми. Нужно помнить, что цели групповых занятий при аутизме заключаются не в том, чтобы выиграть, проиграть или продемонстрировать свои лучшие качества, а в содействии физической активности и развитии социальных навыков в игровой форме. Вот три варианта групповых занятий, которые стимулируют чувства детей и вовлекают их в социальную жизнь.

1. Создайте пейзаж.

Сформируйте группу из четырех детей, каждый из которых получит по четыре разноцветных листа бумаги. Их предстоит порвать на кусочки. Когда воспитатель нарисует на 4 листах ватмана простую картинку того, что знакомо детям, — дерево, облако или солнце, — им нужно будет наклеить обрывки листов на разные части изображения. Затем эти аппликации можно закрепить прозрачным скотчем и раздать каждому ребенку результат его совместного со сверстниками творчества.

2. Ящик с зерном

Подготовьте большую корзину, которую смогут одновременно использовать 4-5 детей. Наполните ее зерном разной текстуры (например, рисом, овсом, пшеницей, ячменем и кукурузой) и спрячьте среди него 10 маленьких шариков — по 2 каждого цвета, отличающегося от других. Попросите каждого найти в корзинке шарик определенного цвета, не похожего на тот, который предпочтут другие. Например, первый ребенок выберет красный, второй — желтый, третий — синий, четвертый — зеленый, а пятый — оранжевый. Пусть договорятся, у кого будет шарик того или иного цвета. Так они научатся общению и умению приходить к компромиссу.

3. Аппликация из пластилина

Попросите первого ребенка взять кусочек пластилина выбранного им цвета и скатать из нее шарик среднего размера, раскатать его скалкой и передать такую «лепешку» третьему. Попросите второго участника выполнить те же задания и передать четвертому. Третий с помощью безопасного для детей ножа разрезает раскатанную глину на полоски, а четвертый из своей части пластилина с помощью формочек делает фигуры (круг, треугольник, сердце). На подготовленной напольной или настенной доске пятый ребенок готовые изделия, полученные от третьего и четвертого, и размещает их над соответствующими фигурами круга, треугольника и сердца, обозначенными на бумаге. Полоски размещаются на внешней линии бумаги в качестве границ. Стоит включить тихую, веселую музыку на заднем плане, пока дети выполняют это занятие, способствующее в том числе развитию мелкой моторики.

Хотя во всех случаях правила просты, не нужно препятствовать, если дети захотят внести в них изменения. В конце концов, это лишь игра, а ее цель — получать удовольствие. Важно помнить, что, пребывая в мире детей, важно предоставить им право руководить при выполнении заданий. Это создаст непринужденную обстановку и поспособствует воспитанию чувства самостоятельности.

Подобные игры могут сыграть весьма важную роль в социализации аутистов. Однако она станет еще легче, если устранить причину затруднений в общении, то есть само расстройство. Добиться этого можно быстро и эффективно, если прибегнуть к клеточной терапии — инновационной методики борьбы с аутизмом и его проявлениями. Она уже доказала свое превосходство над традиционными подходами и может стать основным способом преодоления расстройства и уменьшения либо полного устранения его симптомов.

Основным этапом терапии является трансплантация стволовых клеток, уникальная особенность которых заключается в способности трансформироваться в любые другие. Благодаря этому появляется возможность заменить пораженные клетки их здоровыми аналогами, после чего мозг и нервная система начинают функционировать в обычном режиме. Состояние пациентов улучшается уже вскоре данной процедуры, благодаря чему эффективность вспомогательных мер по коррекции значительно повышается.

Клеточная терапия, дающая долгосрочный или во многих случаях пожизненный результат, является уже не экспериментальным, а общепризнанным подходом, и в дальнейшем может стать и основным. Ее уже используют ведущие клиники мира, в том числе и медицинский центр имени Мардалеишвили. Здесь работают врачи высшей квалификации с большим успешным опытом работы, которые пользуются оборудованием последнего поколения. Стоимость услуг ниже, нежели в лечебных учреждениях других стран, а дополнительным преимуществом является возможность получить содействие при подготовке к поездке и в решении вопросов с размещением и других.

Заполните форму обратной связи — воспользуйтесь шансом избавиться от аутизма!