Особенности аутизма у девочек

Согласно статистике, аутизм и другие подобные расстройства диагностируют у девочек вчетверо реже. По этой причине появился стереотип, будто такие нарушения, особенно синдром Аспергера, вообще встречаются только у мальчиков.

На самом деле причина заключается в том, что симптомы расстройств аутистического спектра (РАС) проявляются у девочек иначе, и со стороны может показаться, что они ведут себя совершенно нормально. Бытует, в частности, ошибочное мнение о том, что у них наблюдается своеобразное раздвоение личности: одна «половина» — для социальных контактов, которую можно контролировать, несмотря на несколько странное поведение, и вторая — проявляющаяся дома, где можно быть самой собой. Во многом поэтому девочкам реже ставят диагноз РАС даже при наличии явных признаков.

Не менее распространенной является теория, согласно которой мыслительный процесс у мальчиков основан на логике, тогда как у девочек — на эмоциях и сиюмоментных чувствах. Еще одной ошибкой является утверждение о том, что признаки РАС становятся заметны только полового созревания.

В действительности девочкам лучше удается скрывать симптомы расстройства. Так, им проще заставить себя поддерживать зрительный контакт, они пользуются подготовленными и заученными заранее шутками и фразами общего характера, для них не составляет особого труда подражание социальному поведению и копирование жестов других людей.

Сложно установить наверняка, насколько часто девочки прибегают к такой маскировке при аутизме, способной обмануть окружающих, но не специалистов. Диагноз РАС ставят при выявлении целого ряда отклонений от нормы, в основном проявляющихся в сфере общения. Это, прежде всего, нежелание поддерживать коммуникацию, отсутствие гибкости в поведении при изменении ситуаций, приверженность четко распланированному распорядку дня и повышенная или пониженная чувствительности сенсорной системы, которая негативно отражается на повседневной жизни. И можно выделить несколько признаков, которые позволяют заподозрить, что необычное поведение связано с РАС.

1. Наиболее показательным является тот факт, что девочки склонны наблюдать за другими детьми и копировать их поступки, но не стремятся к общению. По сравнению с мальчиками они сильнее проявляют интерес к социальным взаимодействиям, но, например, выступают лишь участницами, а не инициаторами групповых игр. Дело в том, что активность может привести к проблемам с сохранением маскировки, и желание «спрятать» свои особенности от остальных, заставляет вести себя более сдержанно.
2. Сложнее обнаружить РАС по особенностям социальной коммуникации, то есть способности понимать других и высказывать собственные мысли с помощью речи. Девочки столь же успешно, как и мальчики, совершенствуют языковые навыки, причем обладают более выраженными лингвистическими способностями, нежели сверстники с таким же уровнем когнитивного развития. .Но при этом они не склонны разговаривать «ни о чем», чтобы просто провести время, и испытывают сомнения в ситуациях, когда требуется инициировать диалог. Из-за РАС девочки также недостаточно хорошо понимают, как нужно вести себя в разговоре с человеком, стоящим выше в социальном плане (например, с учителем), и приходят в растерянность, если им приходится выступать перед многочисленной аудиторией, особенно если среди слушателей мало знакомых людей.
3. Еще более затруднительно определить симптомы по тому, как девочки участвуют в играх, особенно в ролевых. Недостатки коммуникации они успешно компенсируют с помощью развитого воображения. Девочки обычно воздерживаются от того, чтобы быть инициаторами игр, и нередко поступают шаблонно, но если у них появляется возможность самостоятельно придумать сюжет, то их поведение становится гораздо более раскрепощенным из-за отсутствия необходимости соблюдать маскировку.

Нужно также учитывать, что девочки почти всегда спокойнее мальчиков и имеют другие интересы. Аутичные дети отличаются от нейротипичных не столько тем, что именно их привлекает, а интенсивностью и устойчивостью таких предпочтений. По причине РАС девочки также стремятся выполнить поставленные перед ними задания как можно лучше, что в целом не является каким-либо отдельным симптомом. Поэтому при определении диагноза важнее всего обращать внимание на особенности функционирования сенсорной системы — в частности, чрезмерную и недостаточную реакция на внешние раздражители.

Из-за необычных затруднений в выявлении аутизма и других видов РАС девочкам нередко не назначают терапию вовремя — многие начинают ее только в подростковом либо даже более позднем возрасте. В этой связи родителям следует при возникновении малейших подозрений обращаться к специалистам, особенно если их ребенок еще маленький, а его развивающийся мозг пластичен и восприимчив к мерам по коррекции развития.

Существуют различные способы борьбы с аутизмом, но уже общепризнанным фактом является то, что наибольшей эффективностью обладает клеточная терапия. Она заключается в трансплантации собственных стволовых клеток пациента, что исключает риск отторжения вследствие иммунной реакции. После введения в организм стволовые клетки превращаются в здоровые аналоги пораженных, сбои в работе которых и вызывают поведенческие и неврологические нарушения. Таким образом уже вскоре нормализуется деятельность мозга и нервной системы, причем результат сохраняется надолго и во многих случаях является пожизненным, что повышает уровень воздействия вспомогательных методов борьбы с аутизмом и его симптомами.

Возможно, клеточная терапия станет основным подходом в данной сфере, и уже в настоящее время ее практикуют ведущие клиники мира — в частности, медицинский центр имени Мардалеишвили. Здесь трансплантацию с помощью оборудования последнего поколения проводят высококвалифицированные врачи с большим успешным опытом, и это обстоятельство помогает добиваться оптимального терапевтического воздействия. Стоимость услуг центра ниже, чем в других странах, причем его сотрудники также оказывают помощь в планировании поездки и решении различных вопросов, в том числе по размещению.

Заполните форму обратной связи — воспользуйтесь шансом улучшить состояние ребенка!