Методы обучения для детей с аутизмом

Для начала следует напомнить, что аутизм — это расстройство нейроразвития, характеризующееся нарушением социального взаимодействия, вербальной и невербальной коммуникации, а также ограниченным и повторяющимся поведением. Его признаки обычно становятся заметны в первые 2-3 года жизни ребенка.

Преодолеть их позволяет раннее вмешательство при аутизме, у которого есть теоретические основы — прикладной поведенческий анализ (ABA) и социально-прагматические модели развития (DSP). Родители могут осуществлять их самостоятельно, поскольку были разработаны различные программы DSP для их реализации на дому. А применение ABA при обучении дошкольников позволило успешно улучшать функциональность мозга в целом и повышать интеллектуальные показатели. Аналогичным образом вмешательство с помощью ABA в сочетании с DSP оказалось эффективной стратегией обучения и совершенствования навыков социального общения.

В дальнейшем большую роль играет профессиональное обучение — аутисты могут успешно работать, выбирая сферы деятельности, соответствующие их сильным сторонам и способностям. Занятия с ними могут иметь свою специфику — заключаться в повторении определенных действий или проводиться с помощью карточек с картинками. Такая подготовка содействует социализации аутистов.

Одной из задач является преодоление последствий расстройства сенсорной обработки, весьма распространенного среди аутистов. Дети с его признаками часто испытывают трудности с контролированием реакций на ощущения и определенные раздражители и могут использовать самостимуляцию, чтобы компенсировать ограниченный сенсорный ввод или избежать перегрузки органов чувств. Самостимулирующее поведение — повторяющиеся движения, которые не преследуют какую-либо объективную цель, — может иметь значительные социальные, личные и образовательные последствия и часто ограничивает возможности участия в обычной жизни. Стереотипные двигательные движения, бесцельный бег, агрессия и самоповреждающее поведение являются проявлениями аномалий сенсорной обработки, мешают способности учиться или участвовать в терапевтических мероприятиях.

Для борьбы с этим расстройством применяют подходы, основанные на теории сенсорной интеграции, которая исходит из того, что нарушения неврологической обработки информации препятствуют формированию целенаправленного поведения. Научить контролю над чувствами можно в парке и даже на дому, применяя, в частности:

1. качели;
2. бассейн с шариками;
3. кресло-качалку;
4. мячи;
5. батут.

А плавание и бег — лучшие виды спорта для удовлетворения сенсорных потребностей, которые помогут адаптироваться в обществе.

При обучении аутистов важно руководствоваться следующими принципами.

1. Давать задания в последовательном порядке.
2. Выражаться просто и конкретно, используя как можно меньшее количество слов.
3. Формировать определенные социальные навыки, такие как необходимость соблюдать очередь и дистанцию.
4. Давать на выбор меньше вариантов, которые должны быть максимально понятными, чтобы не перегружать информацией.
5. При отсутствии реакции на вопрос его следует перефразировать. Вопросы должны быть максимально конкретными, с четким выбором между вариантами ответа.
6. Важно избегать сарказма, идиом и других высказываний и оборотов речи, которые могут быть поняты неоднозначно.
7. Нужно использовать короткие предложения, но и в этом случае следует проверить, была ли информация понята правильно.
8. Одним из наиболее эффективных методов обучения является обеспечение очень четкого расписания. Необходимо предупреждать о любых предстоящих изменениях в распорядке дня или изменении вида деятельности.
9. При выполнении любого задания, в том числе бытового, должны быть определены время начала и окончания этого процесса, а также другие параметры. Так, перед уборкой можно показать фотографию, демонстрирующую, как комната должна выглядеть в результате.
10. К ребенку нужно обращаться индивидуально, по имени, поскольку он может не осознавать, что инструкция, данная всему классу, также касается и его.
11. Использование различных способов предоставления информации — словесный, визуальный и так далее
12. Следует понимать, что изменения в поведении могут отражать беспокойство, вызванное, к примеру, даже незначительным изменением в распорядке дня. Не стоит принимать грубость или агрессию на свой счет.
13. Чтобы избежать чрезмерной стимуляции, особенно когда поставлена ​​задача, требующая концентрации, нужно избавить ребенка от отвлекающих факторов в виде шума или даже картинок на стенах, либо минимизировать их.
14. Лучше, если задания соответствуют конкретным интересам ребенка.
15. Ученику нужно предоставить право не участвовать в определенных видах деятельности (например, играх), которые он может не понимать или не любить.

В ходе специального образования требуется приложить немало усилий, но упростить обучение можно, если избавить ребенка от первопричины его школьных проблем — аутизма и его симптомов. Подобную возможность предоставляет клеточная терапия — новаторский метод борьбы с расстройством, не предусматривающий использования медикаментов или психологических приемов.

В его основе лежат трансплантация стволовых клеток и их способность трансформироваться в любые другие. После введения они замещают поврежденные клетки, нарушения в работе которых и являются причиной неправильных восприятия действительности и реакций на происходящее. Их получают из организма самого пациента, поэтому отторжение исключено, что обеспечивает безопасность процедуры. А поскольку излечение происходит за счет стимулирования рекреационных сил организма, процесс является максимально естественным. Уже вскоре происходит нормализация деятельности мозга и нервной системы, что положительно отражается на поведении и приводит к снижению выраженности или полному устранению аутизма. Такой результат сохраняется в течение длительного времени или является пожизненным, благодаря чему более эффективными становятся другие меры коррекции.

Достоинства клеточной терапии уже являются общепризнанными, и не исключено, что этот подход станет основным в борьбе с аутизмом. Его применяют ведущие клиники мира, в том числе медицинский центр имени Мардалеишвили, чьи высококлассные специалисты обладают обширным успешным опытом применения трансплантации стволовых клеток, чему способствует наличие оборудование последнего поколения. С точки зрения пациентов немаловажно, что обслуживание, соответствующее самым строгим требованиям, при этом является более финансово доступным, нежели в других странах. А еще одно преимущество центра заключается в помощи, оказываемой при необходимости на всех подготовительных этапах, начиная с планирования поездки, и в решении вопросов, связанных, в частности, с размещением на период реабилитации.

Клеточная терапия — лучший ответ на проблемы с обучением!