Очная или дистанционная: варианты учебы для ребенка с аутизмом

После начала пандемии многим преподавателям пришлось задуматься о важности отношений между учителем и учениками — как нейротипичными, так и аутичными. Насколько важна связь между учеником и его наставником, и не нарушит ли ее дистанционное обучение? Если этого не произойдет, то зачем нужна школа? И что необходимо для достижения положительных результатов обучения?

Образование можно описать как процесс, посредством которого преподаватели не только излагают учебные предметы, но и помогают молодому поколению установить позитивные отношения с реальностью. Речь идет как об усвоении знаний, так и формировании личности. А если школьник при этом является аутистом, то учеба способна сыграть роль как терапевтический метод, способствующий нормализации поведения и социализации.

Преподавателю недостаточно досконально знать свой предмет — он должен знать, как «конструировать» учебный процесс и устанавливать позитивные личностные отношения с учениками. Это особенно важно для аутистов, которые склонны избегать контактов, но, тем не менее, стремятся к общению.

Учителям следует использовать различные методики для всеобъемлющего личностного роста всех учащихся. Одна из целей состоит в содействии при развитии и совершенствовании критических навыков и способности к рациональному анализу реальности, что особенно актуально для аутистов.

В этом плане главным недостатком удаленного обучения является отсутствие личного контакта, который крайне важен для того, чтобы прийти к взаимопониманию. С другой стороны, аутистам проще общаться дистанционно, когда рядом нет собеседника. Они понимают, что он далеко, но слушает их, и в этой ситуации им становится легче выражать свои мысли и чувства, даже если речевые и коммуникативные способности у них не пострадали вследствие расстройства. Но нет единого рецепта того, как в таком случае способствовать социализации аутичных детей и подростков, если они не являются свидетелями того, как ведут себя их сверстники и учитель.

В этом плане школа является «системой взаимоотношений», способной поддерживать рост и развитие личности в целом.  Именно в условиях учебного процесса происходит становление каждого ученика, поэтому необходимо создание атмосферы, основанной на взаимном уважении и диалоге. Обучение заключается не только в изучении наук, но и усвоении правил жизни общества, и в этом процессе нужно максимально раскрывать все способности ребенка и его потенциал.

Инклюзивность для аутистов заключается еще и в том, чтобы сделать учебу максимально творческой. Многие дети из-за эмоциональных или когнитивных нарушений вынуждены были повторять один и тот же материал, механически заучивая его, что не давало им возможности хорошо учиться и, в свою очередь, негативно отражалось на самооценке. Но система образования при аутизме может, если реализовать уже разработанные и применяемые современные дидактические подходы, стать ценным помощником в терапевтической деятельности.

Нет способа, которым обучающая платформа может заменить отношения между учителем и учеником. Поэтому очное образование, даже не лишенное недостатков, представляется все же лучшим вариантом для развития аутичного ребенка. Обучение детей вообще является непростой задачей. Но можно дополнительно упростить жизнь и школьникам с аутизмом, и учителям, если устранить причину поведенческих, когнитивных, эмоциональных и прочих нарушений.

Наиболее эффективно вести борьбу с расстройствами аутистического спектра позволяет клеточная терапия — инновационный метод, который стимулирует потенциал организма, способного к самовосстановлению. Это происходит благодаря трансплантации стволовых клеток, которые способны трансформироваться в любые другие. Они становятся здоровыми аналогами поврежденных клеток и заменяют их, после чего уже вскоре происходит нормализация деятельности мозга и нервной системы. Такой результат сохраняется надолго, а зачастую и навсегда, что приводит к повышению действенности дополнительных способов коррекции, улучшению успеваемости, стабилизации поведения и так далее.

Технология трансплантации уже перестала быть экспериментальной — она досконально проработана, применяется в ведущих клиниках мира и может стать основным способом противодействия аутизму и его симптомов. Реализует такой подход и в медицинском центре имени Мардалеишвили, где врачи обладают большим успешным опытом и располагают самым современным оборудованием. Услуги соответствуют наивысшему мировому уровню и при этом стоят дешевле, чем в других странах. К тому же сотрудники центра могут при необходимости оказать всеобъемлющее содействие в планировании поездки и решении других вопросов, в том числе связанных с размещением на реабилитационный период.

Пройдите клеточную терапию — и ребенок начнет учиться лучше!